(这条文章已经被阅读了 184 次) 时间：2000-05-27 15:00:35 来源：蒋艺 (xmjy) 原创-IT
未来的某天，我们坐在家里，一边喝茶，一边听着哈佛的教授在美国讲课，同一时间有美国人从彼岸向清华的教授发问——通过互联网，这一幕离现实已经不远了。
网络在远程教育上的潜能正在被发掘出来。据统计，超过百分之七十的美国学院已经开设网络课程。新加坡、以色列、韩国、巴西、马来西亚、智利、突尼斯等国也已开始实施网络教育计划。我国将在未来三年投入巨资，初步建成以互联网为基础的现代远程教育框架。到目前为止，中国已有清华大学、北京大学、中国人民大学等近10所高校经教育部批准开办网络远程教学，北大甚至提出它的网上大学要招生上百万人。
与在网上卖出几本书几张光盘相比，网络教育将对社会产生更深远的影响，因为它改变的不是社会的经济格局，而是人自身。 首先，每个优秀的教师都发现自己要面对更多饥渴地求知的学生，多至成百上千倍，尽管许多学生和老师远隔千里，但他们互相看得见，听得到，可以像传统教育方式那样耳提面命，切磋交流。显而易见地，名师有了出更多高徒的可能，社会的教育水准自然得到了提高。
现有的教育模式将面临严峻挑战。每个学校只须拥有自己的网站就能够面对全球的潜在的学生，显然学生会挑那些最有吸引力的学校。网络教育不受学校规模制约，收费相对来讲也是很低的，那些名气不大的学校看来会因此日子不好过了。赢家通吃的规则在这里将再次发挥作用。当经济全球化已经为我们所熟悉和接受的时候，教育的全球化也不可避免地凸显出来。未来的教育市场可能出现国内高校和国外高校的竞争，就像经济上的国际竞争实际成为我国企业成长的推动力一样，网络教育市场的竞争并不值得我们过分担忧。美国人估计，未来10年美国网络教育的市场容量达2500亿至 4000亿美元。国内市场没那么大，但应该也是一个不小的数目，值得我们的高校认真对待。
网络教育是发展中国家教育事业腾飞的一个难得机会。发达国家的教育体系已经非常完善，网络教育不过使它们能够更好地整合教育资源而已。而对发展中国家来说，一方面可以最大程度地利用发掘本国的教育方面的潜能，另一方面也可以充分利用其他国家的教育资源，却不用耗费外汇派遣留学人员。这使其能够在最短的时间内建立起一套高效的教育体系。
也许有一天，中国人和美国人都在为同一个问题烦恼：我该上哈佛还是清华？问题的答案并不重要，重要的是，如果每个人都可以随意选择上哈佛或清华，那么我们的社会就有了发展得更快的基石和动力。